Concepciones de aprendizaje

Las concepciones de aprendizaje que relaciono con el enfoque por competencias son:

- La teoría del procesamiento de la información, porque no es necesario memorizar, sino organizar y buscar la información cuando se requiere.

- El aprendizaje por descubrimiento, porque lo aprendido se apega a la realidad, se lleva a la práctica y de esta manera se logra comprender y reforzar esta enseñanza en el futuro.

- El aprendizaje significativo, es el que se acerca más a la ideología de competencias porque no se le deja toda la tarea al estudiante, sino que el profesor se basa en los intereses y conocimientos previos del estudiante y planea los contenidos de manera que al alumno le resulten atractivos y útiles además de siempre saber hacia dónde se dirige. Los datos que requieran memorizar llevará un razonamiento y comprensión.

- En la psicología cognitivista existen condiciones internas y externas que se obtienen de los conceptos anteriores y que dará lugar al recuerdo, generalización o aplicación y ejecución. Si no se llegan a obtener los resultados, el profesor deberá hacer uso de otras alternativas didácticas.

- En el constructivismo los saberes previos y los que se van adquiriendo adquieren un significado y el aprendiz podrá transformarlo según como lo vaya requiriendo en las situaciones que se le presenten a lo largo de su vida; así se le da un motivo por qué interesarse en aprender.

- El socioconstructivismo agrega el entorno que rodea al aprendiz, dejando ver que no puede vivir solo y que necesita de la ayuda en equipo y la sociedad misma para salir adelante. Además de que la experiencia de otras personas pueden enriquecer su aprendizaje; pero al final será él quien construya su propio conocimiento. Aquí entra el aprendizaje colaborativo y el situado.

Los anteriores conceptos de aprendizaje cumplen con las expectativas para adquirir las competencias que el alumno de nivel medio superior necesita y que la RIEMS, pretende alcanzar.